De skapar fler inkluderande praktikplatser

Christina Källgård och Sofia Hellekant är lärare på den anpassade gymnasieskolan vid Peder Skrivares skola. För många elever är steget från utbildning till arbetsliv stort, och tillgången till arbetsplatsförlagt lärande (APL) har varit begränsad. Tillsammans med sitt arbetslag har Christina och Sofia arbetat för att skapa fler inkluderande praktikplatser genom satsningen Hållbar APL.

I november fick de Varbergs kommuns Årets jämlikhetspris, och vi träffade dem för att höra mer om hur deras insatser bidrar till fler praktikplatser inom arbetsplatsförlagt lärande för elever med intellektuell funktionsnedsättning.

Hållbar APL

Sedan två år tillbaka pågår satsningen Hållbar APL, ett utvecklingsprojekt på den anpassade gymnasieskolan som finansieras med stöd från Specialpedagogiska skolmyndigheten. Projektet arbetar för att fler arbetsgivare ska välkomna elever med intellektuell funktionsnedsättning på praktik och att fler elever ska få en plats på arbetsmarknaden.

– Vi såg att det var svårt att få fram tillräckligt många APL-platser och att många arbetsgivare saknade kunskap om målgruppen, berättar Christina.

Christina och Sofia har tillsammans med sitt arbetslag arbetat för att öka arbetsgivarens förståelse för hur alla elever kan bidra på en arbetsplats. Under projektets gång har de även initierat samverkan inom kommunen, med grannkommuner och Region Halland.

– Genom att träffa företag, nätverka och informera har vi ökat kunskapen hos arbetsgivare om vad APL innebär i praktiken. De får en tydligare bild av elevernas kompetenser, hur handledningen fungerar och hur företagen kan anpassa, vilket gör att fler vågat ta emot praktikanter, säger Christina.

Trygg start på praktiken

Arbetet med APL börjar redan innan praktiken, med samtal och förberedelser som hjälper både elever och arbetsgivare att känna trygghet. Under praktiken följs eleverna upp löpande, bland annat med hjälp av APL-termometern där de själva skattar hur det fungerar och vad som kan bli bättre.

– Matchning är centralt för att praktiken ska fungera. Vi arbetar med tydliga ramar för handledare, så att arbetsuppgifter, handledning och struktur blir tydliga. Samtidigt får eleverna förbereda sig, till exempel genom att träna på att börja och sluta samma tid varje dag. Vi följer också med eleverna ut i början av praktiken för att stötta både dem och arbetsplatsen, framför allt den första tiden. På så sätt kan både eleven och arbetsplatsen känna sig trygga, och praktiken blir mer framgångsrik, säger Sofia.

Fler långsiktiga och hållbara praktikplatser

Målet med Hållbar APL är att skapa fler långsiktiga och hållbara praktikplatser och därigenom ge eleverna bättre möjligheter att utveckla sina färdigheter och erfarenheter.

–Det här är inget som löser sig över en natt, utan det kräver tid, samarbete och tydliga strukturer. Drömmen vore att ha ett bibliotek av APL-platser, säger Sofia.

Tack Christina och Sofia för ert viktiga arbete!