Spridningskonferens om matematiksatsning i Varberg

Utvecklingsprocessen MASIV är inne på sitt femte år och är etablerad som del av matematikundervisningen. Under uppstartsveckan var en av de kompetenshöjande insatserna spridningskonferens om MASIV.

MASIV är Varbergs benämning på TRR, Tänka-Resonera-Räkna, som idag pågår som skolutvecklingsprocess i cirka sexton kommuner runt om i landet. Varberg påbörjade utvecklingsarbetet MASIV redan 2018 och då som pilotkommun. Som grund för satsningen låg bland annat det då alarmerande PISA-resultatet i matematik för svenska elever.

- Måluppfyllelsen sjönk nationellt, så också i Varberg. För att fortsatt stärka elevers lärande i matematik startades MASIV med syfte att främja matematikundervisningen, berättar Anette Isberg och Maria Hildebrand, övergripande förstelärare matematik i Varbergs kommun.

Lärledare

Som alltid när en utvecklingsprocess startar och pågår i Varberg finns det av rektor utsedda nyckelpersoner i respektive skola och förskola. I MASIV, precis som i ÄDK, kallas dessa nyckelpersoner för lärledare.

- Lärledarna har bland annat i uppdrag att vara vår länk in i verksamheten på en enhet, säger Anette Isberg. Det är också lärledarna som utifrån ny kunskap leder arbetet vidare i respektive praktik.

- Textmaterialet i MASIV innehåller en del formuleringar med matematiska begrepp som kan behöva diskuteras och då träffar lärledarna sina kollegor varje vecka där begrepp och kritiska aspekter för matematikundervisningen diskuteras kollegialt, säger Maria Hildebrand.

I utvecklingsprocessen MASIV blir elevers övergångar mellan olika årskurser och stadier uppmärksammade i och med processens inbyggda fördjupning i matematik. Under föregående läsår har de första eleverna som undervisats enligt MASIV i årskurs 1, 2 och 3 tagit steget in i årskurs 4 och då följde MASIV naturligt med eleverna in i mellanstadiet. Från och med i höst kommer matematikutvecklingen för åk 5 att utgå från undervisningsmodellen likt den i MASIV.

Spridningskonferens ger förståelse

Under spridningskonferensens förmiddagspaus passar Pedagog Varberg på att prata med tre lärare som deltar, varav två av dem är nyanställda. Torbjörn Molvig arbetar som lärare i matematik på Almers skola och Inga-Lill Myrbäck undervisar i årskurs 4 på Påskbergsskolan. Båda är mitt i uppstartsveckan och nyfikna på MASIV. De är överens om att breda utvecklingsprocesser som inkluderar flera skolor och stadier är positivt.

- Att få ta del av andra lärares erfarenheter och lärdomar i MASIV är jättebra. Som nya i kommunen blir en spridningskonferens viktig för förståelsen av vad det är för process som pågår, säger de.

Marie Johansson arbetar sedan några år på Buaskolan. Hon har undervisat enligt modellen MASIV på lågstadiet och tar i år vid med elever i årskurs 4.

• Ett grundtips är att låta undervisningsmaterialet leda undervisningen i början tills du ser struktur och progression i materialet, berättar hon. Allt eftersom kommer du att använda ditt friutrymme som matematiklärare och lägga till det du ser att dina elever är i behov av för att utvecklas vidare i matematik.
  
• Läs mer om utvecklingsprocessen MASIV.
•  
• Viktoria Struxsjö
  Frida Eckegren Serholt
  pedagogvarberg@varberg.se